早期教育的關(guān)鍵是創(chuàng)造氣氛和培養(yǎng)興趣，切不可逼孩子做他不愿做的事情。對孩子而言，興趣第一。如果把識字融在游戲當中，求知就不再是負擔，而是一種享受、一種心理需要。

“生活中教，游戲中學”是早期識字閱讀教育應(yīng)掌握的基本原則，教育者應(yīng)該在游戲上做文章，讓孩子玩得高興、玩得投入、玩得有意義。對小孩子而言，最有趣的玩就是學，最有效的學就是玩。

我們在教小祥應(yīng)的過程中，總結(jié)了許多簡便易行、活潑有趣的識字游戲：

一、踩字藏字：在床上或地上撒滿字卡，成人發(fā)口令讓幼兒踩，踩一個，讀一個；也可以把字卡藏起來，讓幼兒找，找到一個，認識一個。

二、動作表情識字：這種方法適用于能用動作表情表示出來的字，如走、跑、跳、笑、推、拿等。家長做動作，讓幼兒拿出相對應(yīng)的字卡認讀。熟練后，可以交換角色進行。

三、點鼻子：讓幼兒用一只手的食指點著鼻子尖，家長握著他的另一只手。家長手中拿一疊身體器官類的字卡，拍一下幼兒的手掌，同時抽出一張字卡。幼兒看到后，馬上指出相應(yīng)的部位。如抽出的是“眼睛”，幼兒迅速指眼睛；抽出的是“耳朵”，幼兒馬上指耳朵。此游戲適合學習身體器官類的字。

四、搬家：準備相關(guān)字卡。家長給幼兒講自編的故事：“小白兔蓋了一座新房子，搬家的這天，它的好朋友都來幫忙。小熊開來了一輛大汽車，它們把小兔家的東西（字卡）一件一件搬到了車上，先把‘床’搬到車上，然后是‘電視機’‘電冰箱’‘椅子’……汽車一會兒就到了小白兔的新家，大家又把車上的東西一件件搬下來……”邊說，邊搬，邊認。此游戲適合復(fù)習學過的物品類漢字。

五、百寶囊：找一個袋子，把玩具和字卡裝進去，讓孩子閉上眼睛摸，邊摸邊說兒歌：“大大的口袋東西多，看看先把誰來摸?！泵粋€讀一個。

六、字寶寶飛高高：準備充好氣的氣球一個，把字卡用雙面膠粘在氣球上，跟孩子一邊托氣球一邊說：“××字寶寶飛高高嘍！”這個字寶寶累了再換另一個，讓字寶寶輪流飛高高。

七、摸一摸跑回來：用小椅子或玩具做障礙物，字卡放在對面的小筐里，家長發(fā)口令，讓幼兒摸摸××字寶寶就跑回來，注意要繞開障礙物。

八、瞄準射擊：字卡一排，帶聲音的玩具槍一個。幼兒拿槍射擊，擊中一個，認讀一個。（為了培養(yǎng)孩子的愛心，盡量不要“射擊”小動物類字卡。）

九、玩字牌：家長與幼兒像打撲克一樣各摸五張牌，互相抽，抽出一張，認讀一張，不足五張再摸牌補齊。先出完者為勝。最后勝利者得一份獎品，以示鼓勵。

十、筑長城：把認識的字卡一個一個擺起來，組成一個詞或者一句話，看誰組的詞匯豐富。

十一、過小河：在地上畫兩條線表示小河，以孩子能雙腳跳過去為宜。家長說：“字寶寶在結(jié)伴旅行，走著走著一條小河擋住了去路，怎么辦呢？”然后把字卡貼在孩子背上，讓孩子把字寶寶背過河，一次只能背一個。游戲時不要忘記問字寶寶叫什么名字，在鍛煉孩子跳躍能力的同時鞏固識字成果。

早期識字閱讀教育的關(guān)鍵是創(chuàng)造氣氛和培養(yǎng)興趣，切不可逼孩子做他不愿做的事情。對孩子而言，興趣第一，沒有興趣的硬性灌輸，很可能造成心理上的厭學，對孩子是一種摧殘，嚴重的會造成學習障礙。孩子以后學習的路還很長，如果幼兒時期就厭學，這對孩子的成長是極為不利的。相反，如果把識字融在游戲當中，求知就不再是負擔，而是一種享受、一種心理需要。

胡軼群—知名早期教育專家
專業(yè)特長:兒童潛能開發(fā)
·知名早期教育專家
·武漢大學兒童智力開發(fā)中心研究員
·馮德全早教方案廣東教學總督導(dǎo)
·廣州“英才搖籃”早教學堂創(chuàng)辦人
·廣州日報?現(xiàn)代育兒周刊撰稿人

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