早期教育的關(guān)鍵是創(chuàng)造氣氛和培養(yǎng)興趣，切不可逼孩子做他不愿做的事情。對(duì)孩子而言，興趣第一。如果把識(shí)字融在游戲當(dāng)中，求知就不再是負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種心理需要。

“生活中教，游戲中學(xué)”是早期識(shí)字閱讀教育應(yīng)掌握的基本原則，教育者應(yīng)該在游戲上做文章，讓孩子玩得高興、玩得投入、玩得有意義。對(duì)小孩子而言，最有趣的玩就是學(xué)，最有效的學(xué)就是玩。

我們?cè)诮绦∠閼?yīng)的過(guò)程中，總結(jié)了許多簡(jiǎn)便易行、活潑有趣的識(shí)字游戲：

一、踩字藏字：在床上或地上撒滿字卡，成人發(fā)口令讓幼兒踩，踩一個(gè)，讀一個(gè)；也可以把字卡藏起來(lái)，讓幼兒找，找到一個(gè)，認(rèn)識(shí)一個(gè)。

二、動(dòng)作表情識(shí)字：這種方法適用于能用動(dòng)作表情表示出來(lái)的字，如走、跑、跳、笑、推、拿等。家長(zhǎng)做動(dòng)作，讓幼兒拿出相對(duì)應(yīng)的字卡認(rèn)讀。熟練后，可以交換角色進(jìn)行。

三、點(diǎn)鼻子：讓幼兒用一只手的食指點(diǎn)著鼻子尖，家長(zhǎng)握著他的另一只手。家長(zhǎng)手中拿一疊身體器官類的字卡，拍一下幼兒的手掌，同時(shí)抽出一張字卡。幼兒看到后，馬上指出相應(yīng)的部位。如抽出的是“眼睛”，幼兒迅速指眼睛；抽出的是“耳朵”，幼兒馬上指耳朵。此游戲適合學(xué)習(xí)身體器官類的字。

四、搬家：準(zhǔn)備相關(guān)字卡。家長(zhǎng)給幼兒講自編的故事：“小白兔蓋了一座新房子，搬家的這天，它的好朋友都來(lái)幫忙。小熊開(kāi)來(lái)了一輛大汽車，它們把小兔家的東西（字卡）一件一件搬到了車上，先把‘床’搬到車上，然后是‘電視機(jī)’‘電冰箱’‘椅子’……汽車一會(huì)兒就到了小白兔的新家，大家又把車上的東西一件件搬下來(lái)……”邊說(shuō)，邊搬，邊認(rèn)。此游戲適合復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的物品類漢字。

五、百寶囊：找一個(gè)袋子，把玩具和字卡裝進(jìn)去，讓孩子閉上眼睛摸，邊摸邊說(shuō)兒歌：“大大的口袋東西多，看看先把誰(shuí)來(lái)摸?！泵粋€(gè)讀一個(gè)。

六、字寶寶飛高高：準(zhǔn)備充好氣的氣球一個(gè)，把字卡用雙面膠粘在氣球上，跟孩子一邊托氣球一邊說(shuō)：“××字寶寶飛高高嘍！”這個(gè)字寶寶累了再換另一個(gè)，讓字寶寶輪流飛高高。

七、摸一摸跑回來(lái)：用小椅子或玩具做障礙物，字卡放在對(duì)面的小筐里，家長(zhǎng)發(fā)口令，讓幼兒摸摸××字寶寶就跑回來(lái)，注意要繞開(kāi)障礙物。

八、瞄準(zhǔn)射擊：字卡一排，帶聲音的玩具槍一個(gè)。幼兒拿槍射擊，擊中一個(gè)，認(rèn)讀一個(gè)。（為了培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，盡量不要“射擊”小動(dòng)物類字卡。）

九、玩字牌：家長(zhǎng)與幼兒像打撲克一樣各摸五張牌，互相抽，抽出一張，認(rèn)讀一張，不足五張?jiān)倜蒲a(bǔ)齊。先出完者為勝。最后勝利者得一份獎(jiǎng)品，以示鼓勵(lì)。

十、筑長(zhǎng)城：把認(rèn)識(shí)的字卡一個(gè)一個(gè)擺起來(lái)，組成一個(gè)詞或者一句話，看誰(shuí)組的詞匯豐富。

十一、過(guò)小河：在地上畫兩條線表示小河，以孩子能雙腳跳過(guò)去為宜。家長(zhǎng)說(shuō)：“字寶寶在結(jié)伴旅行，走著走著一條小河擋住了去路，怎么辦呢？”然后把字卡貼在孩子背上，讓孩子把字寶寶背過(guò)河，一次只能背一個(gè)。游戲時(shí)不要忘記問(wèn)字寶寶叫什么名字，在鍛煉孩子跳躍能力的同時(shí)鞏固識(shí)字成果。

早期識(shí)字閱讀教育的關(guān)鍵是創(chuàng)造氣氛和培養(yǎng)興趣，切不可逼孩子做他不愿做的事情。對(duì)孩子而言，興趣第一，沒(méi)有興趣的硬性灌輸，很可能造成心理上的厭學(xué)，對(duì)孩子是一種摧殘，嚴(yán)重的會(huì)造成學(xué)習(xí)障礙。孩子以后學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，如果幼兒時(shí)期就厭學(xué)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的。相反，如果把識(shí)字融在游戲當(dāng)中，求知就不再是負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種心理需要。

胡軼群—知名早期教育專家
專業(yè)特長(zhǎng):兒童潛能開(kāi)發(fā)
·知名早期教育專家
·武漢大學(xué)兒童智力開(kāi)發(fā)中心研究員
·馮德全早教方案廣東教學(xué)總督導(dǎo)
·廣州“英才搖籃”早教學(xué)堂創(chuàng)辦人
·廣州日?qǐng)?bào)?現(xiàn)代育兒周刊撰稿人

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